我敢打赌，每个把孩子送进幼儿园的家长，尤其是在门口第一次见到那位高高大大、笑容阳光的男老师时，脑子里都曾闪过一秒钟的“CPU高速运转”：我……该叫他什么？
“老师好！”——这三个字到了嘴边，又觉得好像哪里不太对劲。我们习惯了喊那些温柔的女老师“老师”，突然面对一个男性面孔，这个称呼仿佛需要一点点心理建设。
“那个……帅哥老师？”——心里想想就好，说出口，那尴尬的氛围能瞬间凝固整个幼儿园大门。
于是，一个看似简单到不能再简单的问题，就这么成了不少家长心里的“一脑门子官司”。 幼儿园单位男士怎么称呼 ？这事儿，还真值得说道说道。
我当了这么多年老师，眼见着园里的“阳刚之气”从无到有，从稀罕到渐渐成为一股不可或缺的力量。我见过家长们各种各样的称呼，也跟我们园里那几位“宝贝疙瘩”男老师聊过他们的真实感受。
最常见，也最保险的，当然是 “X老师” 。
姓王，就叫 “王老师” 。姓李，就叫 “李老师” 。简单、直接、专业。这几乎是所有场合下的“万能公式”。为什么？因为“老师”这个称谓，本身就是对一份职业的最高尊重。它不分性别。我们从不会特意叫一位女老师“女老师”，那为什么非要在一个男老师前面加上性别定语，变成拗口的“男老师”呢？
“老师”二字，承载的是教育的责任、专业的素养和孩子们的信任。当你的孩子清清楚楚地喊出“张老师好！”的时候，这不仅是在打招呼，更是在孩子心里，将眼前这个男人，与“知识”、“规则”、“榜样”这些概念紧紧地联系在了一起。这，至关重要。
我们园里有位刚毕业的男老师小孙，一米八几的大个子，性格活泼得像个大男孩。一开始，很多家长和小朋友都喜欢叫他 “哥哥” 。比如“孙哥哥”。听起来亲切，对吧？小孙老师自己也不排斥，觉得拉近了和孩子们的距离。
但没过多久，问题就来了。
在课堂上，当他需要建立规则、要求孩子们安静下来的时候，一些孩子会嬉皮笑脸地喊“孙哥哥，我不要听你的！” 在孩子们模糊的认知里，“哥哥”更像是玩伴，是平等的，甚至是能撒娇的对象。而 “老师” ，则天然带有一层纪律和权威的光环。
后来，我们整个园里有意地引导，家长们也配合，统一改口叫“孙老师”。你猜怎么着？奇妙的化学反应发生了。小孙老师发现，他组织活动、引导教学时，孩子们明显更专注了。不是说他变得多严肃，而是那个称谓的改变，在孩子心里悄悄地为他重塑了身份——他依然是那个会带他们疯跑、做搞怪表情的大朋友，但首先，他是一位 老师 。
所以，关于 “哥哥” 这个称呼，我的观点是：谨慎使用。它听上去很美，但在专业的教育场景下，可能会无形中削弱老师的职业形象，模糊掉教育者和玩伴之间的必要界限。尤其当这位男老师已经不再是二十出头的小伙子，而是三十多、四十多的中年人时，一声“哥哥”，就更显得尴尬和不合时宜了。
当然，还有一种情况，就是幼儿园本身有自己的文化。比如一些国际幼儿园或者双语幼儿园，老师们都用英文名。那自然就入乡随俗，直接喊“Teacher Tom”或者“Tom老师”，这是最自然不过的。
那么，有没有绝对的禁区？有！
请千万不要叫 “叔叔” ！
“叔叔”这个词，太生活化，太有家庭色彩了。它会把职业关系瞬间拉到一种奇怪的私人亲戚关系里，显得非常不专业，也让老师本人感到别扭。想象一下，你在一个正式的会议上，称呼你的男同事为“大哥”，是不是很奇怪？一个道理。
说了这么多，其实核心就两个词： 尊重 和 专业 。
你对这位男士的称呼，反映了你对他职业身份的认知。你选择“老师”，就是认可他作为一名教育工作者的专业性。而这种认可，会通过你的言行，直接传递给你的孩子。
孩子们是天生的观察家和模仿家。你如何称呼老师，他们就会如何称呼。你发自内心地尊敬这位男老师，你的孩子也会学着去尊敬他。在一个由女性主导的学前教育环境里，这种来自家长的、对男性教育者的公开肯定和尊重，其意义远比一个称呼本身要深远得多。它是在告诉我们的下一代，尤其是小男孩们：看，男人也可以温柔、有爱心地照顾别人，这很棒，这很正常。它也是在告诉小女孩们：权威和榜样，不只有一种性别。
所以，下次在幼儿园门口，当你再次看到那个忙着给小朋友擦鼻涕、或者领着一群“小萝卜头”做游戏的男老师时，别再犹豫了。
大大方方地，带着微笑，和你的孩子一起，清晰地喊出一声：
“李老师，早上好！”
相信我，这声 “老师” ，比任何亲切的昵称，都更能让他感受到作为一名幼儿教师的职业自豪感。这声音里，藏着对他选择这份事业的最高赞美。真的，这比什么都强。
发表回复